PENGGUNAAN HYPNOTEACHING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN SISWA USE OF HYPNOTEACHING TO IMPROVE STUDENTS MOTIVATION AND ACTIVENESS

Ninik Hamidah Sawitri Komarayanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah metode Hypnoteaching dapat meningkatkan motivasi, keaktifan dan proses sains siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Pengumpulan data didapat melalui 3 cara: (1) wawancara, (2) observasi, (3) dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 71% dan pada siklus II mencapai 79% yaitu mengalami peningkatan sebesar 8%. Keaktifan pada siklus I mencapai 65%, pada siklus II ketuntasan klasikalnya  mencapai 88% yaitu meningkat sebesar 23%. Sedangkan KPS pada siklus I mencapai 74%, pada KPS ini terdapat dua indikator yang mempunyai nilai rendah.Indikator tersebut yaitu, observasi dengan persentase 73%, dan menyusun hipotesis hanya 63%. Hal tersebut diperbaiki pada siklus II sehingga persentase klasiklanya mencapai 85% yaitu meningkat sebesar 11%.

 

Kata kunci: Metode Hypnoteaching, Motivasi, Keaktifan


Full Text:

DOWNLOAD PDF

References


Kemendikbud. (2014). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Komarayanti, S. (2007). Kajian Kurikulum Biologi SMA. Jember: FKIP MIPA UNMUH JEMBER.

Muhadi. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Shira Media

Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian. Jakarta : Kencana

Purwanto, M., Ngalim. (2013). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya

Sardiman, A.M., (2004). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada




DOI: https://doi.org/10.32528/bioma.v1i1.152

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 BIOMA