MENGEMBANGKAN KEPEKAAN SCHOOL READINESS PADA GURU PAUD

Abstract

Pola komunikasi antara guru dan siswa adalah pola komunikasi antar
pribadi atau interpersonal communication. Hal ini sesuai dengan yang
diungkapkan oleh Pace bahwa ”interpersonal communication is communication
involving two or more people in a face to face setting”. Jadi dalam setting
pendidikan sekalipun, kemampuan komunikasi interpersonal menjadi sangat
penting untuk dapat dipahami dan dikuasai oleh mereka yang mempunyai profesi
yang berhubungan dengan orang lain, misalnya seorang pendidik atau guru
(Rozaq, 2012).
Mencermati permasalahan diatas, penting untuk kemudian mendapatkan
gambaran pemahaman guru tentang kesiapan sekolah (school readiness).
Berangkat dari gambaran pemahaman tersebut, kita dapat mengembangkan
bentuk intervensi yang dapat dipergunakan untuk meningkatkan pemahaman dan
keterampilan guru dalam mendampingi anak menjadi siap sekolah (school
readiness).
Pelatihan ini bertujuan untuk: 1) Meningkatkan pemahaman guru tentang
kesiapan sekolah (school rediness) pada siswa TK; 2) Meningkatkan komitmen
guru untuk mengembangkan sekolah ramah anak. Kegiatan dilakukan dalam
bentuk Pelatihan Kesiapan Sekolah (School Readiness) bagi Guru TK ABA se
Kabupaten Jember. Pelatihan dilakukan dalam beberapa tahapan: 1) Tahap
Eksplorasi Masalah; 2) Mengenal kesiapan masuk SD pada anak; 3) Komitmen
Sekolah Siap Anak.
Pelatihan menghasilkan capaian berikut ini: 1) Guru terkendala dalam
membangun komunikasi dengan orang tua. Komunikasi cenderung berlangsung
satu arah; 2) Guru memahami perlu adanya komunikasi yang sinergi antara guru,
anak, dan orang tua; 3) berdasarkan pemahaman tentang komunikasi yang
sinergis, guru membentuk forum komunikasi antara guru dan orang tua. Forum ini
didukung oleh kebijakan PDM mengenai sekolah siap anak pada TK ABA se
Kabupaten Jember.